国际文凭 (IB) 初中课程设计旨在培养同学们在个人、社会和身体方面的青春期过渡阶段实现全面发展。 我们的 IB 课程教育富于挑战性，鼓励同学们彼此沟通交流，倡导探究式的学习方法，展现了我们对于高品质国际化教育的不懈追求，也体现了我们良好的文化多样性意识。
知识作为一个整体
在我们的IB中学课程(MYP)中，我们的学生意识到他们学习的相关性，并看到不同学科或研究领域的相似和互补方面，将知识视为一个相互关联的整体。这并不损害学科内部的学习，因为它们保留了自己的目标和方法。
跨文化意识
项目强调跨文化意识，在学生了解自己的文化和他人的文化的过程中培养他们的态度、知识和技能。通过鼓励我们的学生考虑多种角度，跨文化意识超越了培养宽容，发展尊重和同理心。
沟通
项目计划强调沟通是学习的基本组成部分，因为它支持探究和理解，并允许反思和表达。中学项目特别强调语言习得，鼓励学生探索多种表达形式。
基于探究的过程
MYP重视以探究为基础的过程，我们的学生通过探索他们的兴趣来更多地了解自己。在九年级期间，我们的学生将完成一个社区项目，以帮助其他学校或当地社区。在11年级期间，我们的学生完成了一个个人项目，这是该项目不可或缺的要求，主题是他们感兴趣的。这两个项目都是在为期一年的指导学习过程中开发的，我们的学生完成了一份延伸报告，并向学校社区进行了演示。
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